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贝博app手机版:爱与智慧,装点教育的春天——爱生模范教师李建文优秀事迹

来源:潭中人|发布时间:2007-04-02 15:30:51|浏览次数:


在百年名校贝博app手机版美丽的校园里,有这样一位女教师。她年过五旬,担任两个班的语文教学工作,还兼任班主任和年级组长,繁重的工作中她没有抱怨,反而精神抖擞、干劲十足;她善于思考,勤于探索,形成了一套卓有成效的教育教学和管理方法,所带高三毕业班和毕业年级连年创造出令人瞩目的成绩;她孜孜以求,厚积薄发,听她的课如沐春风,读她的文章启人心智,《湘潭晚报》为她开设专栏“名师讲坛”,产生了广泛的社会影响。她一头短发,慈爱,朴实,说起话来快言快语,做起事来雷厉风行。她,就是贝博app手机版语文高级教师,现任高一2005(14)班主任、高一年级组长李建文老师。
  “李老师是我们的贴心人。”学生说。
  “把孩子放在李老师班上,我们放心。”家长说。
  “李老师的敬业精神我们从心底里佩服。”同事说。
 “拥有李老师这样的好老师,是我们学校的荣幸。”领导说。
  ……
  口碑是传出来的,口碑更是在实际工作中做出来的。李建文老师默默耕耘在他热爱的教育热土上,有太多感人的事迹值得我们传颂,有太多闪光的品质值得我们记取。

一、爱心,诠释执著的事业。

  爱是人类情感的完美体现,是事业成功的动力源泉。表现在教育中,爱是和谐师生关系的核心,是教师不可或缺的精神元素。李建文老师自始至终在爱着她的学生,这是一种发自内心的,毫无功利的爱,如同一个母亲对于自己的孩子,如同一位老农对于耕耘的土地。
  1990年,她任教理科212班,班上有个男生蒋隆军,是来自长城乡犁头嘴一个农家子弟。这是一个苦命的孩子,父亲病故,母亲患有精神。彝剿谋诘拿┎莘苛钊诵乃,蒋隆军的生活更是举步维艰。这也是一个坚强的孩子,他靠自己寒暑假打工来支付学费和生活费。然而,到了高三第二个学期的关键时刻,蒋隆军已经没有办法坚持学习了。作为班主任的李老师得知消息后,偷偷帮他把学费、寄宿费等相关费用全部交好了。她只告诉蒋隆军安心读书就是,终于,在李老师的无私帮助下,这个贫困的农民子弟顺利地读完了高中。
   1997年,她任教的文科257班有个叫叶澜的女生,这是一个非常优秀的学生,成绩在年级名列前茅,各方面都表现突出,是同年级学生的榜样。然而,老天爷似乎给她开了一个玩笑,在高三冲刺的关键时刻,她检查出有心脏。枰质。手术中的整整5个小时,李老师一直守在医院,之后还送钱送物,帮助叶澜度过了难关。后来,叶澜不负众望,以优异成绩考上了北京大学。
  2002年,她任教的文科9班,一位女生肖妮妮患膀胱癌须手术,李老师不但自己捐出2000元,还发动全班同学捐出5500元,为她手术的成功尽了一份心力。该生如愿考上了湖南师范大学。
  ……
  这样的事例太多太多,李老师都认为极为平常,因为,对于学生的爱已化为她生命中无法割舍的一部分。李老师的爱感染了她的学生,掀起了更为广泛的爱心之潮。2004年年底,东南亚大海啸令世人心惊胆战,李老师所带的年级正值高三,高考的紧张并没有阻挡她一以贯之的爱心行为。她及时组织全年级学生为东南亚海啸中的难民捐款,捐出的3665元在2005年1月3日寄到了北京中国红十字会,成为湘潭市第一笔捐出的东南亚海啸救灾款项。
  李老师对学生付出的是慈母般的爱,同时,又是十分理智的爱。这种爱不局限为对学生无私的帮助,更多的表现在对学生的尊重与理解。这是一种更为恒久、更为深远的爱,她让学生沐浴着爱的阳光健康成长。
  老师喜欢谁,不大喜欢谁,学生心里明镜一般,老师真诚地关心爱护每一个学生,学生心里都是有数的。李老师始终平等地看待每一个学生。在她眼中,每一个学生都有自己的个性与特长,每一个学生都是可爱的。
  她爱学生表现在尊重学生上。尊重是人的高级需要,是热爱学生的具体表现。师生之间年龄、学识等都是有差距的,但师生之间的人格是平等的。老师要与学生平等相处,诚恳相待,要注意保护学生的自尊心,让他们产生积极向上的行为和表现,只有尊重他们,学生才有被重视的自豪感,反过来,学生也会尊重老师。
  她爱学生还要表现在信任学生上。她相信每个学生都有他自己独特的天赋,有自己的长处和优点,有丰富的内心世界;相信每个学生都是要求积极向上,乐于接受美好事物的。老师相信他,就能帮助学生树立自信心。有了自信心,学生才可能自强不息。相信学生,他们会产生成就感。
  她爱学生更表现为她对学生的理解。李老师善于从了解学生个性特点方面入手去理解学生;她还尝试从学生的角度、从学生的立场去掌握学生的思想情感及行为表现,弄清学生所作所为的原因,抓住他发生偏差的源头,去寻找合情合理的解释。采取正确的教育策略,让学生有充分的自由活动时间自我发挥,快乐的生活。
  这种快乐的感觉就是一种心理状态。李老师将这种快乐的心理状态传递给了她的学生,创造了一种和谐的教育环境。
  比如:她一开学她就跟学生说在学校发生的事情不喊家长来学校,我们自己的问题自己解决,学生自然十分高兴;
  比如:她告诉学生,老师最讨厌舞弊行为,只要你考试不舞弊,其他所有缺点错误老师都可以原谅;分数暂时低一点不要紧,只要真实就是美的;老师决不会以分数论英雄,学生也是很高兴的;
  比如:她在班上实行无人监考,老师只是收发试卷,学生有了被尊重、被信任的感觉,考试起来十分愉快,非常配合老师的工作;
  学生心情愉快了。对学习的感觉就会不一样,学习的效果当然也就不一样了。
  李老师的爱营造的是一种健康向上、和谐奋进的班级氛围。她以自己优良的品德、健康的心态、丰富的学识、幽默的语言去真诚地关心、热情地指导学生,自然会受到学生的赞扬和欣赏。师生之间有了和谐关系,“润物细无声”的教育就在潜移默化之间了。

二,责任,缔造质量的高峰。

  李建文老师长期工作在教育教学第一线。她潜心教学,将自己的教育理念渗透在教学工作中,形成自己独特的教学风格,已送高三毕业班11届,所带班级的升学率、特别是名牌大学的升学率居年级之首;她担任班主任工作,积累了丰富的育人经验和科学的管理方法,坚持把培养学生优良的品德和健全的人格放在首位,注意抓班风班纪的建设,班级管理工作有特色,有成效,所带班级均被评为优秀集体;她担任年级组长,年级组老师自觉地紧紧团结在她的周围,大家拧成一股绳,向着一个个既定的目标奋斗,取得了一项项优异的成绩。
  2002届,她任高三文科9909班班主任,本科录取率高达98%,一个班考入北京上大学的就有13人。2005届任高三理科200509班班主任,全班上重点本科线的30人,上一般本科线的18人,上线率高达80.32%,本科录取率100%。
  2005届,她担任高三年级组长,在学校各级部门的领导下,带领高三的全体老师和同学,顶住压力,克服困难,创造了本科上线率66.84%,录取率85.30%的佳绩,夺取了高考胜利,为学校赢得了声誉。
  李老师教育思想端正,组织能力很强,掌握了教育学、心理学的专业知识,她的才能在她的班主任工作中彰显。多年来,她坚持以人为本,以学生为中心,注意培养、提高学生的综合素质,关心集体中的每一个学生,从不歧视后进学生,善于做耐心细致的思想工作,摸索出一套成功的经验。
  如“学生干部的轮换制”,能大面积地培养学生的综合素质,增强学生的集体荣誉感;
  如“集体日记——班主任工作的美育渗透”,能潜移默化地感染学生,激发学生追求真善美的热情;
  如“坚持赏识教育,坚持正面教育”,能激发学生自信,提高学生思想认识层次。
  因此,她所带的班级均能做到思想品德好,学习兴趣浓,考纪严明,班风形成“文明、勤奋、健康”的特色。
  李老师在教育教学中取得的一系列成绩都是“责任”二字使然。正是这份高度的责任心,李老师一心扑在班级工作中,一心为学生谋求最大的发展。对教育事业的强烈责任感犹如一粒种子深植在李老师的心中,至今已枝繁叶茂,硕果累累。

三、思考,点亮智慧的灯塔。

  在强调素质教育的过程中,要对学生进行素质教育,首先老师就要有高素质。老师除了要有较高的道德水准和学识水平、较强的责任心和工作能力之外,还应表现在其他方面:比如转变观念,提高认识;比如修身养性,以身作则;比如学会欣赏,宽以待人等等。李老师在这些方面都做得很好。
  正因为对教师素质有了清晰的认识、深刻的理解,李老师能够严格要求自己,讲究教育艺术,注意提高自身修养,注重言传身教。
  她清楚地意识到:当老师站在三尺讲台上的时候,展示的已经不仅仅是某一个具体的人,讲述的也已经不仅仅是某一件具体的事情,更重要的是代表着一种神圣而崇高的力量和希望,学生坐在讲台下,愿意看到诚实守信,看到谦和宽容,看到关心爱护,看到善良纯洁,看到进取向上等等。学生仰视和佩服的是气质、是风度、是知识、是文化、是崇高的精神、是丰富的世界,所以,老师就应该是学生的榜样,让学生时时、处处看到精神的力量。因此,她要求自己不断学习,认真学习,学习新思想,学习新知识,学习新的思维方式,不断地充实自己,丰富自己。她的学习成果体现在她的课堂上,她对教材分析透彻,方法教授得当,学生喜欢听她的课;她的学习成果还体现在她的文章中,她的文章立意深刻、文采飞扬,发表在各级各类报刊上的文章是她智慧的积淀与展现。
  面对取得的一项项成绩,面对同事朋友的交口称赞,李建文老师平静如初,她将一如既往地耕耘在她钟爱的教育热土上,鞠躬尽瘁,无怨无悔。


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